10月20日至22日，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，东莞市长安镇宣传教育文体旅游办公室、东莞市长安镇教育管理中心协办的2026年广东省学前教育教研员能力提升岗位研修活动在东莞长安举行。活动以“高质量的学前教育教研”为主题，通过专家授课、交流分享、实地观摩等形式，共同探讨新时代学前教育高质量教研的路径和策略。
华南师范大学学前教育系主任、博士生导师蔡黎曼教授，首届广东省学前教育专家指导委员会委员周玮，广东省教育研究院学前教育教研员李英，东莞市教育局教研室副主任邱蕾，长安镇宣传教育文体旅游办公室主任蔡少霞，以及来自全省21个地市的在岗专职学前教育教研员参加了活动。
邱蕾在开班仪式上表示，近年来，全市深入践行“六慧驱动、共生共长”学前教育理念，不断健全教研网络，持续推动学前教育从“幼有所育”向“幼有优教”迈进。她希望各位教研员深耕教育一线，直面破解实践难题；立足本土实际，充分挖掘各地人文与产业资源，丰富广东学前教育实践样本；坚持开放联动，凝聚全省教研合力，打破地域壁垒，互学互鉴、取长补短，携手推动全省学前教育优质均衡发展再上新台阶。
蔡少霞介绍，长安在学前教育的发展过程中，中心幼儿园、实验幼儿园、霄边幼儿园、第二幼儿园、乌沙幼儿园、第一幼儿园、厦岗幼儿园7所公办幼儿园携手组建发展共同体，以整体发展思维打破园际壁垒，在课程共建、师资共培、成果共享中实现群体提升。她表示，本次研修活动落地长安，为全省学前教育工作提升搭建了互学互鉴的平台。希望长安的学前教育工作者认真汲取先进经验，持续夯实长安学前教育发展根基。
专家授课
赋能学前教育高质量发展
21日，华南师范大学学前教育系主任、博士生导师蔡黎曼教授作专题分享，传播前沿教育理念，赋能学前教育高质量发展。
蔡黎曼教授围绕AI时代教研员角色重塑、教研员与教师关系重构、学前教研质量提升三大议题展开分享，梳理广东省学前教育教研协同转型的实践成效，剖析当前学前教育教研中存在的重教轻学、经验主导、理实脱节、技术运用薄弱等痛点。
她指出，教研员要不断夯实综合专业素养，坚守儿童为本，厘清技术进入课程的价值、时机与边界；摒弃单向输出的传统模式，搭建与教师双向互哺的教研共同体；大力推进循证教研与AI赋能。她还结合《我是小小图书管理员》案例，展示了VR、AI对话等数字化技术在幼儿教育场景中的落地应用。
蔡黎曼教授的分享理论扎实、案例鲜活，让全体研修学员深刻认识到，新时代教研员的专业价值不在于比教师懂得更多，而在于提出高质量研究问题、提供可靠证据，支撑教师作出科学专业判断。
学员交流
助推区域教研互学互鉴
在学术发言与经验交流环节，5位教研员代表先后作分享。
学术发言
广州市教育研究院
学前教育教研员 林岚
林岚作《循证协商教研赋能幼儿园“四个互动”质量评价结果的实践研究》专题分享。她聚焦循证协商教研，介绍运用课堂切片诊断、协商式评价等方法，落地幼儿园质量评估工作，以此促进区域教研质量提质增效。
深圳市南山区学前教育发展中心
副主任 陈思慧
陈思慧以《从“好玩”到“玩好”——指向数学核心经验的积木建构游戏靶向教研》为题，以积木游戏中的数学核心经验为切入点，探讨教研员如何找准方向，撬动区域园所教研提质。
经验交流
韶关市浈江区教师发展中心
学前教育教研员 吴秋英
吴秋英作《聚力深耕实践 研思赋能提质——“三式教研”视域下区域学前教研与教师专业成长实践》专题分享。她介绍了“三式教研”破局路径：依托联动式教研搭建片区教研共同体，打通全域联动渠道；推行下沉式驻园教研扎根保教现场，挖掘幼儿内在创造力；运用驱动式教研，推动教师实现儿童观、教育观、课程观的深层转变。
汕头市教师发展中心
学前教育教研员 陈泽绚
陈泽绚以《以教研为支点，构建地域文化课程》为题，讲述了如何搭建教研组织架构，运用六大教研支点，剖析问题、打磨方案、创新模式，同时活用本土优势资源和教育信息，让教师带领幼儿从实地体验走向自主探索创作，助推优质地域文化课程依托常态化教研逐步成形。
长安镇教育管理中心
教研组组长 卢妍博
卢妍博以《创新·赋能·共生——高质量导向下区域学前教研的长安探索》为题，分享了长安学前教育的先进经验，强调要创建新型教育组织架构、制度供给、运行机制和教研模式；要持续赋能园所和教师，为园所、管理者和教师培养梯队，同时加强教学立项和活动推广，探索高质量导向下区域学前教研的“长安路径”。
首届广东省学前教育专家指导委员会委员周玮对学员代表的发言作专业指导。她表示，本次分享交流内容丰富、亮点突出、富有创新，为全省各地学前教育教研工作提供了宝贵经验。她提出，在AI时代背景下，教研员要当好质量的评价者、教研的组织者、教师专业发展的引领者，推动学前教育教研更有温度、更具专业性、更有可靠性。
专家指导与学员交流为参与活动人员在学前教育教研工作及园所管理上带来了新的启发和思路，为后续教研落地、精细管理积蓄了前行力量。
惠州市教育科学研究院副院长、学前教育教研员李延君认为，长安学前教育呈现“研训落地、一园一品”的特点，教研立足保教现场，各园深挖本土资源打造特色园本课程，将本土文化融入幼儿一日活动，其鲜活实践也为惠州学前教研和园本课程建设带来宝贵启发。
“在活动中我看到了各位专家和教研员代表的先进经验，非常值得借鉴。接下来我们的工作要进一步深化儿童本位的课程建设，更加关注幼儿的兴趣和真实的需要，让幼儿在游戏、生活、探究中主动学习。”深圳市大鹏新区教科研中心学前教育教研员李媛媛表示，本次活动干货满满，收获良多。
“本次活动能在长安举办，是对我们长安学前教育成果的认可。同时我们还能从专家和同行的经验分享、学术观点陈述、政策解读中得到新的启发。”长安镇中心幼儿园园长赵晓卫表示，园长也需要扮演教研员的角色，思考如何在幼儿园的建设发展中研究幼儿兴趣爱好、教师的学习成长及园所管理。
“全镇7所公办幼儿园共同参与本次活动，向全省的专家和教研员展示长安幼教‘7ⁿ+1’品牌，机会非常难得。”长安镇乌沙幼儿园园长陈英表示，将通过本次活动获取全省各地的学前教育先进经验，找差距、补短板，筑牢长安学前教育发展根基。
深入教研现场
剖析鲜活案例
22日上午，全体研修学员分赴7个分会场开展实地观摩、研讨、练兵。各分会场立足本园园本课程，开展办园特色经验分享、教学活动展示及主题教研活动，研修学员结合现场所见开展评议探讨，在真实保教场景下体会园本教研与幼儿学习的有机联结。
在长安镇中心幼儿园分会场，该园依托“三棱镜课程”，分享课程体系下“野趣运动”全运动课程实践。研修学员通过户外课程观摩、聆听办园经验分享、观看大班体育活动《防蚊小勇士》教学展示，并展开“室内+户外实景”深度教研探讨，研究幼儿户外运动的教师支持策略。活动收获研修学员一致好评。
汕尾市陆河县教师发展中心教研员刘志强点赞道，看到园所环境创意十足与孩子自信阳光的运动状态，深受启发。
长安镇实验幼儿园以“三趣课程”为核心，展示课程框架下劳动教育的实践探索，深度呈现特色课程、教学活动、园本教研等内容，让研修学员深入了解该园的园所管理、办学特色、师资队伍建设等。
“实验幼儿园的环创内容丰富、设计巧妙，能让孩子们在观察中学会自主探索和思考。”汕头市金平区教师发展中心教研员姚惠纯表示，实验幼儿园的劳动教育特色鲜明，能让劳动常态化融入幼儿的生活和学习中，帮助幼儿形成基本的劳动习惯，培养幼儿的自主生活能力。
长安镇霄边幼儿园分会场依托“探秘园课程”，分享课程体系下幼儿科学启蒙教育实践。研修学员沉浸式感受园内“处处有创”的教育氛围，聆听园本特色经验分享，观摩大班科学课例，并围绕幼儿自主游戏的教师支持策略开展深度探讨。
研修学员评价，该园将科学启蒙融入环境与游戏，立足儿童视角，为幼儿园科学领域课程实施提供了有益参考。
长安镇第二幼儿园分会场围绕“慧玩课程”，呈现课程体系下数学教育实践，通过观摩“慧乐街”、户外自主游戏、特色经验分享、数学课例展示及“游戏+数学”主题教研，展示课程建设成果。评议环节，六位教研员充分肯定“慧玩教育”课程，认为课程顶层设计站位高、逻辑清晰，坚守儿童立场，以游戏赋能幼儿智慧成长，完成从“特色课程”到“课程特色”的转变。
深圳市宝安区教育科学研究院教研员王雪感慨道：“在这里，找到了高质量办园的答案！”
在长安镇乌沙幼儿园分会场，该园以“粤韵课程”为载体，展示课程框架下地域文化资源转化为幼儿园课程的实践成果。研修学员观摩园所环境、幼儿特色展演，聆听园长经验分享、课例展示、参与共创式教研。
“乌沙幼儿园把岭南粤韵文化落地为一套完整、可生长的育人体系，不只是表层的文化展示，这为今后县域学前课程建设打开了新思路。”河源市东源县教研员刘青松说。
在长安镇第一幼儿园分会场，该园立足“出彩六艺课程”，展示课程体系下岭南文化浸润幼儿一日生活的实践路径。研修学员通过户外游戏观摩、聆听办园特色汇报、课例展示、主题探讨等形式展开交流，活动还围绕拒绝传统文化教育“仪式狂欢”展开教研思辨。
“长安一幼以出彩六艺课程体系将岭南文化稳稳落地在幼儿生活之中，不追求表面热闹，为大家提供了很好的示范。”汕头市潮阳区教师发展中心教研员马少莹说。
长安镇厦岗幼儿园分会场开展“绘彩课程”专题分享，展示课程体系下绘本融合教育实践，呈现绘本融合韵律课例，并运用数字互动平台开展绘本项目化主题教研，让研修学员深入了解该园的园本课程与教师队伍建设成果。
“在这里我有两个看见：一是看见了如何使场域赋能课程，实现从使用教材到建构课程的转变；二是看见了如何将音乐融于游戏，让幼儿核心经验在动静交替中自然生长。”东莞市黄江镇教研员袁嘉仪说。
来源：长安宣
编辑：秦文君