金秋十月，羊城广州。10月31日上午，由广东教育学会教师继续教育专业委员会主办、清华附中湾区学校协办的“2026年贯彻落实全国基础教育工作会议精神大会”在广州举行。大会旨在贯彻落实全国基础教育工作会议精神，汇聚教育管理者、名校长、教研专家、一线名师与高校学者，共话基础教育高质量发展。
大会规格彰显站位
广东省教育厅原厅长江海燕，广东教育学会教师继续教育专业委员会理事长白平，广东中华民族文化促进会理事长吴晓倩，清华附中湾区学校党委书记陈红等出席；广东教育研究院研究员、省数学会会长徐勇，暨南大学新闻与传播学院教授张岚等来自教育管理、学科教研、高校学术与一线教学的代表先后登台。
八位学科带头人从教育管理、课堂教学、人工智能、心理健康、舆情应对等维度展开，共同勾勒基础教育高质量发展的时代图景。广东教育学会教师继续教育专业委员会副主任、津心教育&海涌心力创始人吴海勇博士作为学校心理教育带头人受邀出席，并作“铸魂强基，从心出发”主题报告。
心理健康教育跻身素质教育中心位
在这样高站位、强阵容的平台上，心理健康教育作为独立议题进入大会核心议程。作为专委会副主任，吴海勇博士的分享与教师专业成长、学科教学、AI赋能等议题并列，心理健康教育正从学校的“补充性工作”走向素质教育的“基础性工程”。
这一议程设置本身，即是对心理服务行业价值的明确确认：心理健康教育不是给教育再加一项任务，而是为素质教育打下最坚实的地基。
把一线经验凝练为落地方法
深耕心理健康领域二十余年，吴海勇博士围绕“铸魂强基，从心出发”，将一线经验凝练为四个篇章，为与会者提供了兼具专业深度与实操价值的方法论。
1.读懂新孩子
“我们正在教育一批人类历史上从未有过的孩子。”数字时代，孩子面临系统性的心理负担，压力与痛苦处于历史高位。他指出：“痛苦，是真实世界与期待世界的距离。”并建议从学前教育阶段开始，帮助孩子学会“去自我中心”，直面真实。
2.看见行为背后的动机
“大多数孩子不是不想学，而是已经不能学。”他提醒教育者区分思政与心理工作，慎用当众道歉等做法，不轻言“态度问题”——有些“躺平”，其实是身体自发的修复。
3.转变赋能
“先接住，再改变。”在真实的危机干预案例中，他践行先拥抱接纳，再培养上进心，顺序不能反。从“灌输道理”走向“构建体验”——孩子被真实地看见，才开始改变。
4.共同的使命
“魂，是被看见、被接住、被允许真实。”“家校一致”既能催生最优秀的孩子，也会导致最悲惨的事件——家长要做孩子的“充电桩”，而不是学校的“监工”。“地基稳了楼才能高，心稳了人才能立。”
专业分享获得高度评价
在会后整理的点评中，这场分享被誉“现场改变力强”：“听众听懂了，也记住了，还会照着做。”对一场专业分享而言，这或许就是最高的褒奖。大会总结环节亦对心理教育议题予以回应，进一步印证了心理健康教育在基础教育高质量发展格局中的基础性地位。
心理健康正成为教育强国的筑基工程
本次大会传递出清晰信号：在教育强国建设的整体布局中，心理健康教育正被纳入主干议程，心理服务行业的专业化、系统化能力，将成为支撑学校育人质量的关键变量。
作为广东教育学会教师继续教育专业委员会副主任单位，津心教育&海涌心力将持续聚焦心理健康领域的实践研究与方法沉淀，为学校及家庭提供可落地、可复用的心理健康支持——铸魂强基，从“心”出发。
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